“一開(kāi)始對(duì)課程很期待，也融入其中學(xué)習(xí)。但后來(lái)就覺(jué)得有文化差異，比較難提起興趣。國(guó)外的課程，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是有距離。”看了耶魯大學(xué)公開(kāi)課“聆聽(tīng)音樂(lè)”，在四川音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)民樂(lè)的惠露坦言并不像想象中的那么“酣暢淋漓”。和惠露有相同感受的人不在少數(shù)。
來(lái)自各大名校的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、物理等等各種門類，且不斷有更多的課程被上傳更新，但是，在五花八門的課程里，卻鮮見(jiàn)中國(guó)知名高校的身影。
據(jù)了解，早在近10年前，我國(guó)推出國(guó)家精品課程建設(shè)工程時(shí)，就已經(jīng)有了公開(kāi)課程的教育理念。不少高校每年評(píng)出精品課程，但主要用于校內(nèi)交流。一些高校網(wǎng)站的“精品課程”資源稀少，更新滯后，且內(nèi)容均為單調(diào)的PPT課件，難以引起學(xué)習(xí)興趣。
今年3月底，復(fù)旦大學(xué)在網(wǎng)易公開(kāi)課頻道率先推出了“執(zhí)拗的低音”系列講座，這是截至目前網(wǎng)易公開(kāi)課頻道上唯一的國(guó)內(nèi)高校課程資源。
“‘網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課’是社會(huì)上的說(shuō)法，從網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的角度講，我們統(tǒng)稱之為學(xué)術(shù)音視頻。”復(fù)旦大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)方明稱，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課資源稀少的現(xiàn)象反映出，國(guó)內(nèi)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)視頻課程是有阻力的，而國(guó)外高校是有動(dòng)力的。
方明指出，國(guó)外有開(kāi)放辦學(xué)的傳統(tǒng)，而且遠(yuǎn)程教育比較發(fā)達(dá)，非常重視在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代建設(shè)“沒(méi)有圍墻”的開(kāi)放性大學(xué)。蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)陳新民也表示，中國(guó)高校的“開(kāi)放意識(shí)不夠”，觀念上的局限嚴(yán)重制約了中國(guó)高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放教育資源的嘗試。
教師講授水平的差異也是國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課資源數(shù)量懸殊的一個(gè)重要原因。據(jù)方明介紹，國(guó)外大學(xué)非常重視教學(xué)和課程建設(shè)，他們的經(jīng)典課程都經(jīng)過(guò)幾十年的積累，為網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“另外，國(guó)外大學(xué)對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)已有成熟體系和普遍習(xí)慣。國(guó)外大學(xué)很明確，與校內(nèi)教學(xué)相關(guān)的都屬于職務(wù)行為，產(chǎn)權(quán)首先歸學(xué)校，但尊重教師的權(quán)益，學(xué)校與教師共享。國(guó)內(nèi)則不清楚，義務(wù)和權(quán)益之間不一定對(duì)等。”方明表示，版權(quán)問(wèn)題也在一定程度上導(dǎo)致中國(guó)高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課望而卻步。
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